Prostitution - før og nu

Lærervejledning

Hvad vil siten?

Siten beskæftiger sig med prostitution i et historisk og nutidigt perspektiv og rummer forskellige synsvinkler og virkelige menneskeskæbner. Siten giver mulighed for arbejde både med samfundsforhold, lovgivning, kønsproblematikker, menneskesyn og med tanker om krop, seksualitet og kønssygdomme.  

Med  "Prostitution før og nu " kan eleverne arbejde flerfagligt, da det retter sig mod fagene historie, samfundsfag, dansk og biologi. Men det udelukker ikke inddragelse af sprogfagene, som også kan få inspiration ved at arbejde med siten. Siten kaster lys over fundamentale, eksistentielle og samfundsfaglige spørgsmål og rummer problemstillinger fra både fortid og nutid. Alle de nævnte fag kan uden problemer arbejde med hver deres faglige metoder. Da siten rummer fortællinger fra konkrete personer og begivenheder, både fortidige og nutidige, lægger det op til, at eleverne reflekterer over egen tid og egne valg.  

Tilgangen til materialet i "Prostitution før og nu" er mangeartet og skal ikke nødvendigvis bruges i sin helhed. Dele af det kan inddrages i enkelt- eller flerfaglige forløb om f.eks. det moderne gennembrud, trafficking, grundlov og menneskerettigheder, ligestilling mellem kønnene og andre kønsproblematikker, krop og seksualitet. Desuden lægger siten op til muligheden for at sammenligne Danmarks lovgivning med de øvrige EU landes og undersøge hvorvidt synet på prostitution og trafficking adskiller sig fra andre landes i og uden for Europa. Det kræver dog at der inddrages materiale fra de øvrige lande.

Tekst og kilder

Siten er opdelt i følgende overordnede temaer: ”Historisk blik”, ”Med egne stemmer”, ”Perspektiver på nutiden” og ”Trafficking”. Hvert tema består af en række artikler, der belyser den overordnede problematik fra forskellige vinkler og giver eleverne mulighed for at få et overblik over emnet. Sitens artikler lægger desuden op til analyse og diskussion af prostitutionsproblematikken, af den udvikling der er sket gennem tiden i forhold til emnet og af de forskellige opfattelser, der over tid har været til prostitution, de prostituerede og ligestillingsproblematikken mv.

Ud over artikler rummer siten en ressourceboks med scannede og transskriberede kilder og tekster, der hver introduceres med en kort tekst. Også relevante links til artikler og til andre sites, hvor prostitutionsproblemstillinger belyses, er stillet til rådighed for eleverne. Siten lægger dermed op til, at eleverne inddrager andet materiale i deres arbejde med de forskellige problemstillinger end det, der findes på siten.  

Materialet i ressourceboksen består blandt andet af beretninger fra tidligere prostituerede, henvendelser fra borgere til myndigheder og politirapporter, politiske forhandlinger, lovstof, debatartikler mv. Udover det skriftlige kildematerialet finder man billeder, ordforklaringer og fremstillinger, der giver eleverne den nødvendige baggrundsviden for at arbejde med materialet.

Eleverne kan gå direkte til materialet via ressourceboksen, men de kan også linke sig til det via de arbejdsspørgsmål siten rummer. Ressourceboksen indeholder dog mere materiale end det, der kommer i spil via arbejdsspørgsmålene og giver derfor muligheder for yderligere fordybning.

Arbejdsspørgsmål

Sitens arbejdsspørgsmål består af to typer: spørgsmål, der knytter an til de enkelte artikler og spørgsmål, der går på tværs af tid og fag.

Den første type spørgsmål er beregnet til at hjælpe eleverne med at komme i gang med at arbejde med det konkrete indhold i kildematerialet. Spørgsmålene knytter an til sitens forskellige artikler og skal ses som en hjælp til at åbne op for forskellige problemstillinger i forhold til emnet, sådan som de afspejler sig kilderne.

 Den anden type spørgsmål er inddelt i følgende tværgående emner: ”Lovgivning om prostitution”, ”Magtforhold i prostitution”, ”Prostitution og ligestilling”, ”Prostitution: Frit valg – dit valg?” og ”Prostitution og trafficking”, og navigerer på to niveauer: i tid og i fag. Grebet er valgt for at fange elevernes interesse via identifikation med nutidige problematikker – og derigennem give dem indblik i fortidens ditto.

Indledningsvis slås hvert af de tværgående emner an med en kort tekst, der sætter scenen. De tværgående spørgsmål er kategoriseret inden for fagene historie, samfundsfag, dansk og biologi og giver dermed eleverne mulighed for at se på de tværgående emner fra fire forskellige faglige vinkler. I nogle af emner præsenteres eleverne desuden for etiske problemstillinger på prostitutionen, der kan bruges som debatoplæg i undervisningen på tværs af fag. Kategoriseringen af spørgsmålene lægger op til at eleverne kan arbejde enkeltfagligt og flerfagligt.  

De tværgående spørgsmål er udarbejdede, så de rummer en udvikling i abstraktionsniveau, og er formuleret, så de lægger op til forskellige faglige kombinationsmuligheder. Ved kortere forløb kan én faglig vinkel eller det første spørgsmål under hvert emne benyttes, da fokus er på beskrivelser, sammenfatninger af pointer og forklaringer. Ved længerevarende forløb, eller på højere klassetrin, kan alle spørgsmål i temaerne benyttes, da fokus er på flerstrenget argumentation, diskussion og perspektivering.

I forbindelse med begge typer af arbejdsspørgsmål henvises der til, hvilke kilder og tekster fra ”Prostitution – før og nu”, der kan bruges som baggrundsmateriale for svarene og som oplæg til diskussioner. Nogle spørgsmål opfordrer også eleverne til at bruge materiale uden for siten, f.eks. film, faglitteratur og debatter i dagspressen.

Arbejdsspørgsmålene, både dem der retter sig mod de konkrete kilder og tekst og de tværgående, kan gribes individuelt an af eleverne, de kan bruges i gruppearbejde eller som baggrundsstof for fælles diskussion i klassen.